悉尼科技大學(xué)校園綠地景觀設(shè)計(jì)

瑞典于默奧大學(xué)校園景觀

瑞典于默奧大學(xué)建于20世紀(jì)60年代末,，是一所年輕的大學(xué)。來(lái)自世界各地的35,，000名學(xué)生在這里學(xué)習(xí)不同的專(zhuān)業(yè),。于默奧大學(xué)位于海岸附近,，極圈以南約300公里處。 公園校區(qū)提供不同的區(qū)域以方便學(xué)生進(jìn)行漫談和思想交流,。開(kāi)放,、無(wú)等級(jí)的空間才能真正激發(fā)學(xué)生、研究者和教師之間的創(chuàng)造性互動(dòng),，而并非在講堂里或者實(shí)驗(yàn)室顯微鏡旁,。因此，公園校區(qū)的品質(zhì)會(huì)從整體上提高大學(xué)的吸引力,。

景觀設(shè)計(jì)案例之荷蘭阿姆斯特丹大學(xué)校園

阿姆斯特丹大學(xué)邀請(qǐng)InsideOutside事務(wù)所為其設(shè)計(jì)Roeterseiland新校園的景觀。未來(lái)幾年內(nèi)校園的現(xiàn)有建筑物將逐步翻新,。建筑物周?chē)墓部臻g變得更具吸引力,，開(kāi)放性和進(jìn)出便捷。InsideOutside的設(shè)計(jì)目標(biāo)是將校園景觀與城市連接在一起,，同時(shí)賦予這一區(qū)域獨(dú)特的身份,。 該項(xiàng)目力求與Roeterseiland運(yùn)河相連接，引導(dǎo)性,，并且有效地融入當(dāng)?shù)鼐坝^,，力求展現(xiàn)阿姆斯特丹運(yùn)河風(fēng)景經(jīng)典的簡(jiǎn)潔別致特性。 彩色的鋪裝沿河岸到影廠的庭院,，充滿花香,。微妙的聲音，青草地與植被,，燈光,，彼此結(jié)合交織，從高空俯視,，創(chuàng)造了有趣的圖案,。

丹麥奧胡斯大學(xué)校園景觀規(guī)劃

項(xiàng)目位置：丹麥 項(xiàng)目時(shí)間：1931及1979年 校園位于一個(gè)特別的冰磧谷周邊。從環(huán)形路到N?rreport市中心,，各個(gè)學(xué)院大樓和設(shè)施都建在斜坡之上,。此校園公園的最初方案是由著名的丹麥景觀建筑師C. Th. S?rensen設(shè)計(jì)的。1979年C. Th. S?rensen去世之前,，公園的建造一直在C. Th. S?rensen,、C.F. M?ller和公園管理的合作下進(jìn)行。在他去世之后,，C.F. M

瑞典：于默奧大學(xué)校園景觀

風(fēng)景園林：Thorbj?rn Andersson + Sweco Architects 設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：Staffan Sundstr?m,、Emma Pettersson、Mikael Johansson 面積：23,000㎡ 年份：2011年

三說(shuō)園林景觀設(shè)計(jì)的誤區(qū)

一說(shuō)——設(shè)計(jì)誤區(qū)（六小點(diǎn)） 作為當(dāng)前城市建設(shè)中最熱門(mén)的是“景觀設(shè)計(jì)”,，于是乎各種大大小小的景觀工程公司、景觀設(shè)計(jì)公司,、景觀設(shè)計(jì)師頻頻出現(xiàn),，其實(shí)真的混亂至極。 景觀不是園林,，園林一定是景觀,。而今是把景觀和園林混為一談,，這是

屋頂園林景觀設(shè)計(jì)及施工

屋頂園林景觀建設(shè)包括屋頂綠化,、空中花園，是城市綠化向立體空間發(fā)展,，拓展綠色空間,，擴(kuò)大城市多維自然因素的一種園林綠化美化形式。下文來(lái)展開(kāi)對(duì)屋頂園林景觀設(shè)計(jì)及施工的一些要點(diǎn),。 一,、屋頂園林景觀建設(shè)的意義 為市民創(chuàng)造一個(gè)更具新意的活動(dòng)空間，增加城市自然因素,、綠化覆蓋率,，美化環(huán)境，達(dá)到保護(hù)和改善城市環(huán)境,，健全城市生態(tài)系統(tǒng),，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)、社會(huì),、環(huán)境可持續(xù)