古建筑設(shè)計(jì)屬于哪個(gè)設(shè)計(jì)范疇

請問古建筑設(shè)計(jì)屬于設(shè)計(jì)范圍里面的哪個(gè)方向？園林規(guī)劃設(shè)計(jì)里面包含著古建筑設(shè)計(jì)嗎,？目前的設(shè)計(jì)院里面（如上海規(guī)劃設(shè)計(jì)院）他們沒有強(qiáng)調(diào)古建筑設(shè)計(jì)科室,，這個(gè)去找古建筑設(shè)計(jì)的話，我是找園林規(guī)劃的還是什么類型的設(shè)計(jì),。請指教一下,。

中國古建筑設(shè)計(jì)模數(shù)探討

【轉(zhuǎn)】古建筑設(shè)計(jì)研究院推薦

中華民族是有著博大久遠(yuǎn)古老文明的優(yōu)良民族,，而這種文明持續(xù)了5000 年而不曾中斷。中華文明古國在這片熱土上,，在悠久的歷史長河中涌現(xiàn)出了一大批的藝壇巨匠,，他們給我們留下了豐富的文化和物質(zhì)遺產(chǎn)，構(gòu)成了獨(dú)特而燦爛的中華文明景觀,。它們不僅是國家和民族的驕傲,，也是全人類的共同財(cái)富。截止2014年6月,，我國已有47處文物古跡,、歷史名城和自然景區(qū)被列入世界遺產(chǎn)名錄，繼續(xù)穩(wěn)居世界第二位,，僅次于意大利,。其中與古建筑關(guān)系比較大的文化遺產(chǎn)33項(xiàng)（其中文化景觀4項(xiàng)），自然遺產(chǎn)10項(xiàng),，文化和自然雙重遺產(chǎn)4項(xiàng),。 然而，取得巨大成就的同時(shí)現(xiàn)今古建筑的現(xiàn)狀確也是令人擔(dān)憂,，5000年的建筑精髓文化岌岌可危,，古建筑的保護(hù)工作已是迫在眉睫。值得欣慰的是部分先知先覺的古建筑文化保護(hù)者已走前列,，為古建文化的傳承和發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn),，它們是機(jī)構(gòu)或是研究院亦或是公司，只是采取的方式不同罷了,。在此,，讓我們記住它們的名字，向它們致以崇高的敬意,。同時(shí)也希望在能力所及之處為古建文化與傳承奉獻(xiàn)自己的一份力量,。

跨專業(yè)考建筑設(shè)計(jì)，學(xué)校的選擇,，復(fù)習(xí)的方法

我是學(xué)土木的,，現(xiàn)在想考建筑設(shè)計(jì)及其理論的研究生，有很多迷茫的地方,，希望高手,，前輩能指教一二。 老八校中根據(jù)自己的情況,，感覺在重大和西冶之間選擇,，更偏重重大，因?yàn)橛X得西冶收的人太多（60+50）,，怕導(dǎo)師帶不過來,。 老八校以外的,，還想考慮一下,，大連理工、湖南大學(xué),、華中科大和南大,，其中南大初試不考快題這是學(xué)校的情況，希望前輩,，能指點(diǎn)一二,。 然后是復(fù)習(xí)，我初中學(xué)過美術(shù),，素描還可以,，現(xiàn)在在連鋼筆畫，還挺有感覺,，但是感覺快題不光要畫的好看,，還要有建筑上的理論知識，希望前輩能指幾本書，設(shè)計(jì)理論什么的,，關(guān)于空間組合,，功能分區(qū)什么的書，不勝感激,。再就是建筑史了,，現(xiàn)在在看，但是感覺很慢,，很多,，怎么辦，望前輩給點(diǎn)意見,。

從大山到燕園的學(xué)校建筑設(shè)計(jì)思考

正覺寺·禪文化古建筑設(shè)計(jì)

大乘空宗 對中國古代哲學(xué)影響深遠(yuǎn)

關(guān)于建筑設(shè)計(jì)的一些總結(jié)

本帖最后由 小角色 于 2013-5-15 09:42 編輯 1.關(guān)于箱、筏基礎(chǔ)底板挑板的陽角問題： (1).陽角面積在整個(gè)基礎(chǔ)底面積中所占比例極小,，干脆砍了,。可砍成直角或斜角,。 (2).如果底板鋼筋雙向雙排,，且在懸挑部分不變，陽角不必加輻射筋,，誰見過獨(dú)立基礎(chǔ)加輻射筋的,？當(dāng)然加了也無壞處。 (3).如果甲方及老板不是太可惡的話,，可將懸挑板的單向板的分布鋼筋改為直徑12的,，別小看這一改，一個(gè)工程省個(gè)3,、2萬不成問題,。2.關(guān)于箱、筏基礎(chǔ)底板的挑板問題： 1).從結(jié)構(gòu)角度來講,，如果能出挑板,，能調(diào)勻邊跨底板鋼筋，特別是當(dāng)?shù)装邃摻钔ㄩL布置時(shí),，不會因邊跨鋼筋而加大整個(gè)底板的通長筋,，較節(jié)約。 (2).出挑板后,，能降低基底附加應(yīng)力,，當(dāng)基礎(chǔ)形式處在天然地基和其他人工地基的

關(guān)于建筑設(shè)計(jì)的一些常識

關(guān)于建筑設(shè)計(jì)的一些構(gòu)想

第一章一、概念題：數(shù)據(jù),，信息,，地理信息,，地理信息系統(tǒng),，專題地理信息系統(tǒng)，區(qū)域地理信息系統(tǒng)1.數(shù)據(jù)： 通過數(shù)字化或直接記錄下來的可以被鑒別的符號,，是用以載荷信息的物理符號,，在計(jì)算機(jī)化的地理信息系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)的格式往往和具體的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有關(guān),，隨載荷它的物理設(shè)備的形式而改變,。2.信息：狹義：“兩次不定性之差”,即人們獲得信息前或?qū)κ挛镎J(rèn)識的差別；廣義：主體與外部客體之間相互聯(lián)系的一種形式，是主體和客體之間的一切有用的消息或知識,，是表征事物特征的一種普遍形式,。本書定義：信息是用文字、數(shù)字,、符號,、語言、圖像等介質(zhì)來表示事件,、事物,、現(xiàn)象等的內(nèi)容、數(shù)量或特征,，從而向人們（或系統(tǒng)）提供關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界新的事實(shí)和知識,，作為生產(chǎn)、建設(shè),、經(jīng)營,、管理、分析和決策的依據(jù),。 3.地理信息: 地理信息是有關(guān)地理實(shí)體的性質(zhì),、特征和運(yùn)動狀態(tài)的表征和一切有用的知識，它是對表達(dá)地理特征與地理現(xiàn)象之間關(guān)系的地理數(shù)據(jù)的解釋,。 或者定義為：表征地理系統(tǒng)諸要素的數(shù)量,、質(zhì)量、分布特征,、相互聯(lián)系和變化規(guī)律的數(shù)字,、文字、圖像和圖形等的總稱 ,。從另一個(gè)角度來說,，一切與空間位置有關(guān)的信息都叫做地理

某地區(qū)三層文昌閣古建筑設(shè)計(jì)施工圖

圖紙簡介： 該圖紙為某地區(qū)三層文昌閣古建筑設(shè)計(jì)施工圖，圖紙內(nèi)容包含：各層平面圖,，屋頂平面圖,，立面圖，剖面圖,，各層椽條及檁條布置圖,，角科斗栱詳圖，踏步剖面大樣,，各節(jié)點(diǎn)大樣及詳圖等,。 投稿網(wǎng)友： cxl407701000 上傳時(shí)間:

跨專業(yè)考建筑設(shè)計(jì)，學(xué)校的選擇,？理論復(fù)習(xí),？快題復(fù)習(xí)？

我是學(xué)土木的,，現(xiàn)在想考建筑設(shè)計(jì)及其理論的研究生,，有很多迷茫的地方，希望高手,，前輩能指教一二,。 老八校中根據(jù)自己的情況，感覺在重大和西冶之間選擇,，更偏重重大,，因?yàn)橛X得西冶收的人太多（60+50），怕導(dǎo)師帶不過來,。 老八校以外的,，還想考慮一下，大連理工,、湖南大學(xué),、華中科大和南大，其中南大初試不考快題這是學(xué)校的情況,，希望前輩,，能指點(diǎn)一二。 然后是復(fù)習(xí),，我初中學(xué)過美術(shù),，素描還可以，現(xiàn)在在連鋼筆畫,，還挺有感覺,，但是感覺快題不光要畫的好看，還要有建筑上的理論知識,，希望前輩能指幾本書,，設(shè)計(jì)理論什么的，關(guān)于空間組合,，功能分區(qū)什么的書,，不勝感激。再就是建筑史了,，現(xiàn)在在看,，但是感覺很慢，很多,，怎么辦,，望前輩給點(diǎn)意見。

建筑設(shè)計(jì)常用符號及電專業(yè)符號

圖紙簡介： 符號大全,，設(shè)計(jì)說明,，畫圖必備，很全很完整 投稿網(wǎng)友： daii 上傳時(shí)間: 2013-10-23 圖紙省份:

免費(fèi)學(xué)習(xí)課程丨建筑設(shè)計(jì)專業(yè)

北京建筑設(shè)計(jì)技術(shù)細(xì)則（結(jié)構(gòu)專業(yè)）

本帖最后由 shenyongqiang111 于 2017-1-5 13:34 編輯 組織部門：北京市建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化辦公室 編制單位：北京市建筑設(shè)計(jì)研究院

古建筑－－硬山建筑設(shè)計(jì)

剛做的一個(gè)古建筑，硬山建筑,，青筒瓦屋面

關(guān)于《建筑設(shè)計(jì)技術(shù)》專業(yè)的討論

職業(yè)技術(shù)學(xué)院中的《建筑設(shè)計(jì)技術(shù)》專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),、社會職業(yè)（市場）定位、教育培養(yǎng)模式,、學(xué)校辦學(xué)條件,、教師配備標(biāo)準(zhǔn)、必修課程門類,、選修課程門類,、專業(yè)教師資格等有關(guān)問題的討論。以便為《建筑設(shè)計(jì)技術(shù)》專業(yè)在職,。業(yè)技術(shù)學(xué)院中確立教育標(biāo)準(zhǔn)