原帖由 yunjinlun 于 2006-6-8 09:25 發(fā)表 [url=http://bbs.co188.com/redirect.php?不知道怎么原貼不能回復(fù)了,,奇怪,!同意一樓,、二樓的意見,!BS后面一群人云亦云的,,無知不是你的錯,,說出來害人就是你的不對了,。正好前期我設(shè)計過一個醫(yī)院的PCR實驗室,,同時同事設(shè)計的一個PCR室也在施工準(zhǔn)備當(dāng)中,,而且今天上午我們設(shè)計部門技術(shù)討論會就是專門討論P(yáng)CR實驗室,雖然并非專業(yè)人員,,可自認(rèn)還是有一定發(fā)言權(quán)的,。看了一下樓主的圖紙,,先不說細(xì)節(jié)方面的不足,,只說系統(tǒng)方面的缺陷。圖紙看起來很多,,但根本與PCR實驗室的要求相去甚遠(yuǎn),。簡單看了一下圖紙,主要有以下兩個問題:1,、PCR實驗室雖并沒有嚴(yán)格的凈化要求,,但為了避免各實驗區(qū)間交叉污染的可能,宜采用全送全排的氣流組織形式,,而樓主的圖紙表示其空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)是有回風(fēng)的,,也就是和普通的凈化空調(diào)系統(tǒng)一樣,沒有考慮到PCR實驗室的特殊性,。2,、壓力梯度,,因有兩張圖,一張
圖紙簡介: 圖紙包括立面圖,,平面圖,,適合各個中學(xué)實驗參考。歡迎大家下載,,希望對大家有幫助.. 投稿網(wǎng)友: yyp2013 上傳時間: 2013-05-04
同上
圖紙簡介: 這是一個縣級動物疫病預(yù)防控制中心的分子生物實驗室平面規(guī)劃圖,,包括平面而已及家具布置,僅供參考 投稿網(wǎng)友: syzx_123 上傳時間: 2013-09-27
以下是幾個平面圖,。,。。
圖紙簡介: 學(xué)校校園園林景觀設(shè)計CAD平面圖···來自網(wǎng)絡(luò) 投稿網(wǎng)友: uvwxyz123456 上傳時間: 2013-07-21 圖紙
如圖所示,,導(dǎo)線是先經(jīng)過燈還是先經(jīng)過開關(guān)?這樣畫正確嗎,?
家裝設(shè)計已經(jīng)在做了哦,。具體詳圖會給大家分享的
某小區(qū)平面圖大家分享下
圖紙簡介: 濟(jì)南經(jīng)十路兩側(cè),蓮花山以西,,規(guī)劃設(shè)計非常細(xì)致,,交通組織明確。 投稿網(wǎng)友: qqdxwyyy 上傳時間: 2013-09-07
圖紙簡介: 廠房的平面圖和柱子的配筋圖,構(gòu)件的節(jié)點(diǎn)詳圖 投稿網(wǎng)友: maroon1127 上傳時間: 2013-08-13 圖紙省份:<
圖紙簡介: 1-園林樹木平面圖-各類喬木 cad素材 投稿網(wǎng)友: huangmei024 上傳時間: 2013-08-06 圖紙省份:<
圖紙簡介: 2-園林樹木平面圖-各類棕櫚園林植物素材 投稿網(wǎng)友: huangmei024 上傳時間: 2013-08-06 圖紙省份:<
圖紙簡介: 3-園林樹木平面圖-園林景觀植物灌木CAD素材 投稿網(wǎng)友: huangmei024 上傳時間: 2013-08-06 圖紙省
此平面圖為在原樓層加蓋一層,,下部柱子為構(gòu)造柱,所以本層只能為T型柱了,,此層為頂層,,上部無荷載了,中間不能要柱子,,該如何布梁,?謝謝!
希望能幫助到大家?。?!提醒大家:做住宅的時候不要抄,,這些資料還是作為參考比較好些!
各位前輩,,下面是我學(xué)著畫的一個建筑平面圖基礎(chǔ),,我是先確定了那些點(diǎn)的位置,然后用設(shè)置好了的多線連接起來的,,不知道步驟或者方法對不對,,請前輩們指出!而且還有一個問題請教:里面的點(diǎn)要是真的打印出來是什么樣子,?是一個小圓點(diǎn),,還是跟圖里面顯示的一樣是一個正方形?謝謝大家,!
現(xiàn)在專門開辟一個版塊供大家來對平面圖進(jìn)行交流,,大家都積極參加啊,!大家在發(fā)圖時,,最好把重要的局部也放大了發(fā)上來,這樣大家可以看的清楚些,,同時也是方案的一種交流?。?/p>
我做的工程有個地下車庫,設(shè)計院給的噴淋平面圖上沒有標(biāo)出管徑,,我要求設(shè)計院標(biāo)出,,以便于施工,但是,,設(shè)計院說噴淋系統(tǒng)圖上已經(jīng)標(biāo)的很清楚,,平面圖上就沒有必要再標(biāo)出來了??墒侵茍D標(biāo)準(zhǔn)里有規(guī)定是要求標(biāo)出管徑的?。?/p>
我最近在找關(guān)于花境的資料但是我總不理解花境的平面是怎么做的?哪位朋友了解花境幫幫我啊~~~~~~~~~~~
校園平面圖實驗
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